摘要：为了深入了解澳门私立中学教师参与校本培训的现况，本研究透过对九所私立中学校长、副校长、校长助理、主任等十一名行政人员，展开深度访谈，追蹤和剖析校本培训的现况、存在困难和建议等方面。通过查找原因，破解影响校本培训的主要因素，进一步对教师、学校和教育当局等提出参考依据。

 一、研究动机

 社会不断发展，需要教师坚持进修，适应时代发展，不至于停步不前。校本培训由学校组织，旨在满足学校发展和教师成长需求的校内培训活动，有效解决学校、教师和学生等实际问题。

 有研究指出，校本培训要优化校本培训时间、增强校本培训的实践性、培训内容要合校情又要多元、优化校本培训的专业性、发挥校本培训的针对性和效能性、增强培训形式的可行性和操作性、要因地制宜满足教师需求、力求自我增值和提升教学能力等方面。也有研究发现，校本培训课程内容要多元化；重视实效性和操作性；合理安排培训时间；增强培训的针对性。

 鑒于上述研究发现，为了探讨影响私立中学校本培训的因素，期盼教育当局、学校要各司其职，各尽所能，发挥自身的优势和作用，共同建立校本培训的新局面，建构更优质的校本培训，提升教师的专业水平，以上原因成为了本研究的主要动机。

 二、研究目的

 目前澳门关于校本培训的研究有限，本研究希望透通对学校行政人员的深度访谈，分析影响校本培训存在的困境。研究校本培训相关文献的比较、分析，找出妨碍校本培训的因素，期待达到以下目的：1.探讨校本培训的现况，包括校本模式、培训内容、培训形式、培训时间、教师参与情况等。2.探讨校本培训的短期、中期和长期等目标。3.了解校本培训在聘请导师和选择培训机构所遇到的困难。4.了解校本培训经费所遇到的困难。5.了解校本培训的成绩。6.了解校本培训存在的困难。7.提出结论与建议，期望助力于校本培训长远而有效的发展。

 三、研究方法

 （1）文献研究法

 通过中国知网、中国期刊资料库、期刊论文库，针对教师校本培训、教师在职培训等文献资料进行大量阅读，通过收集与整理校本培训、在职培训、专业发展等文献资料，深入把握教师优质学习的内涵、特徵、原则与策略，查找相关理论，为本文研究提供坚实的理论基础。

 （2）深度访谈法

 本研究选取二○一九至二○二○年度九所澳门私立中学行政人员，包括校长、副校长、校长助理、主任等访谈。在访谈过程中，为了记录受访者的真心话语，在事先徵得他们的同意，以录音来蒐集受访资料，以準确记录文字。研究者在整理文件资料及撰写文本后，与受访者确认文本内容，使本研究能够具有真实性与可靠性。