摘  要：本研究採用深度访谈法，自编《澳门中学生生活与学业之访谈提纲》，访谈内容包括七大问题，作为本研究之工具。以澳门某私立中学共二十位学生作为研究对象。运用扎根理论统计分析，进一步深入剖析影响中学生的家庭教育与学业成就之现况、存在的困惑，既研究影响学生的家庭教育因素，又探讨影响学生的学业成就因素。通过查找原因，找出应对策略，为家长、教师、学校、教育当局和社会等提出参考依据。

 一、前  言

 古谚有云：“修身、齐家、治国、平天下”。先贤以为，家庭是社稷安定之基础。时至今日，道理未变、定律未改，家庭仍是社会最基本与最重要的单位，家庭健全与否，影响着社会整体的运作。

 澳门回归以来，在新旧社会的转变过程中，家庭的结构和功能不断发生变化，进一步妨碍到家庭成员之间的关係，家庭问题逐渐浮现，特别以离婚家庭影响最为深远。根据澳门统计暨普查局资料显示，一九九九年、二○○七年、二○一五年、二○一六年、二○一七年、二○一八年、二○一九年以及二○二○年离婚率分别为：20.7%、33.4%、31.4%、32%、38.1%、40.2%、38.5%和47.9%。在二○○七年至二○二○年共十四年期间，离婚宗数有单亲子女总数为8,776人（这数据只以每宗离婚家庭只有一名子女计算），即平均每年有约627人。可见，二十二年澳门居民离婚率上升了27.2%，增幅惊人，数字令人忧虑，孩子成长令人忧心。

 澳门有研究发现，有三成受访父母与子女“玩玩具、去公园、运动、游戏、户外运动等未能做到。”现时澳门女性就业程度较高，工作日益普遍，以双职家庭为例，父母都要工作，还要兼顾家庭，在时间缺失的情况下，基本没有时间照顾孩子，遑论管教，家人之间关係疏离，家庭教养功能难以发挥。双职家庭对于子女的抚育及管教时间不足，家庭功能无法充分发挥作用；子女从小因亲情不足，缺乏安全感，容易形成不满现状与负面的人格类型。换言之，以澳门家庭变迁而言，首当其冲影响孩子的人格发展未成熟的儿童和青少年，进一步妨碍孩子在学校教育的成长。

 中小学教育是教育的根本基础，学业成绩是学校效能的指标，成绩的良劣对于学校形象，以及家长和社区对学校整体之印象影响深刻。学生的身心状况影响学业成就，而个人、学校、家庭及社会影响学生学业成就的优劣。然而，在正常的家庭成长，学生受到父母间感情、发生冲突的频率，窒碍他们的学业成就。

 一般而言，探讨学生的学业成就，大多数以其在学校的学科成绩为评价标準，学业成就可能与个人先天的智商有关联。但是，必须要后天努力，假如孩子学业成绩不理想，未能达到父母、师长的愿望时，难免对父母和孩子造成打击和伤害。故此，本研究期望针对家庭教育，包括教养功能、管教方式、家庭关係等方面，从而提升中学生的学业成绩。