师生关係是介于先天注定与后天促成之间的一种人际关係。离开学校之后，我越发觉得师生关係保持亦师亦友状态较为理想。

 所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”。儒家学术提倡尊师，有谓“一日为师，终生为父”。以前我在山区教书，农民多要求子弟以这种态度对待老师。其实这话更多的含义是一种对老师尊敬程度的形容，不能仅从字面上看，老师就有父亲的份量。韩愈说得好：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”

 黄榦是朱熹最得意的门生，《宋史 · 黄榦传》记载：“榦自见熹，夜不设榻不解带，少倦则微坐，一倚或至达曙。”朱熹对这位高徒甚为器重，曾在写给朋友的信中说：“直卿志坚思苦，与之处甚有益。”还直白自己“老病无聊，益厌俯仰，但思归卧山林与如直卿者一二人相与讲论，以终素业”。这表明他们之间已从师生关係上升到知己至交了。黄榦安贫乐道、刻苦求知最终打动了朱熹，他欣然将最怜爱的四女嫁给了黄榦。

 毛泽东与徐特立的关係也是教育史的一段佳话。徐特立在湖南一师任教时，毛泽东前后做了五年半的师範生。徐特立渊博的知识、进步的思想、高尚的品德，对毛泽东影响甚大。毛曾说，徐老是他在一师求学时最敬佩的一位老师。一九三七年一月三十一日徐特立六十大寿，毛泽东为老师写了一封热情洋溢的祝贺信。信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”称讚徐特立是“革命党人与全体人民的楷模”。

 李商隐诗句“平生风义兼师友”常为人所引用，师生关係能做到这个程度，也是值得欣慰和庆幸的吧。

 石 城