互联网时代，一传十、十传百的翻倍速度和民众的口诛笔伐，成为一股强大的社会监督力量，让许多隐秘暗黑的人和事得以曝光，让公序良俗得以维护与发展。

 但凡事都有两面性，“恶”性新闻的传播就是一把双刃剑，人们一面惊歎“怎么会有这样的人，怎能如此作恶多端”，一面在某些人的心里种下“遇到此类状况，还能这样处理”的印象，而将来很可能出现条件反射的模拟行为——这便是“恶”的示範的结果。

 每个人初来人世间，都是单纯可爱的宝宝，幼儿一进入学堂首先学习遵守规则，譬如校园秩序、课堂行为準则、尊师重道的礼仪，然后才是知识的学习。

 虽然被动，幼儿对这些教育却是欣然而乐意接受的，他们本能知道在集体环境中，要一致遵守集体行为规则的制约，否则就会扰乱秩序并且被批评，小小的他们也有自尊与自爱，喜欢被奖励，喜欢成为榜样，喜欢荣誉加身……

 然而，许多礼仪及道德教育在进入正规教育阶段就形同虚设了，之后，更加因人而异，天使与魔鬼开始分裂，不得不深思，有些“人”毫无下限的“恶”是怎么养成的？

 只能说成长环境的耳濡目染比教育对人的影响力更强悍。成人世界充满私慾的价值观直接输送给孩子们，电视媒体里的是非编排也不断刷新孩子们的三观。虽然恶意的种子不一定会发芽，但是学习模拟是人类的本能，大脑留下的刺激性印象会潜入意识底层，当没有足够强悍的、健康积极的思维结构，在某些类似的状况下，人们很可能就採取充满私慾的行事方式。初期一旦成功，缺乏引导和纠正，便会越来越得寸进尺，直至以身触法都肆无忌惮。

 由此可见，媒体与新闻如果将更多关注力放在正面新闻的大肆传播上，对于平衡与扭转这个世界的恶，多少会有些进步作用。

 古 吉