谚语说“鱼靠水，娃靠娘，万物生长靠太阳”，古诗云“谁言寸草心，报得三春晖”，中华文化似乎习惯把母亲看作太阳，其目的当然就是肯定母亲对孩子成长的重要性。然而，时代不同了，西方母亲节送给母亲的是康乃馨，而父亲节送的则是太阳花，可见父亲也可以是照亮孩子成长的太阳。过去，父亲担当为孩子提供物质基础的角色，但近代，父亲的角色得到了进一步的发展，教育心理学指出，父亲的教育非常重要：父亲的形象是儿子仿效的对象，是女孩自我形象建构的根本。

 引文的作者李树英先透过“第一次抱自己孩子时的体验”，去反思为人父亲的觉悟——它赋予了生活全新的意义：爱护，与责任、义务；再透过“第一次离开自己的孩子外出的体验”感受责任——一种包括“召唤”、“牵挂”、“关心”、“在乎”的複杂情感。由体验建构意义，始能提升我们的教育反思能力和敏感度，让父亲更细腻地感受自己的成长——只要愿意，父兼母职，又或是父母角色功能互补是可行的。过去被认为育儿能力不佳的父亲，一样可以具备育儿的智慧，甚至决策的时候比母亲更利落。而父亲在育儿角色上的转变，不单单是两性平等的体验，更是男性潜能的开发和扩展。

 其实父母均可以透过育儿体验去培养自己的责任感、育儿能力和教育智慧，而这也是教育现象学之本：“回归生活世界”的体验省思与自我觉醒。

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