黄灿光在书中讲了个故事：他有个玩伴余文夫，画画得好，书法也了得。文夫写的行草，成为他的摹本。孩子间的彼此欣赏，变成互相学习。

 文夫告诉他，励群何荣禄老师用的尺牍课本，是手书体版。灿光很渴望得到和老师一样的书，二人于是到处寻宝，终在卖草地一家旧书店买得此整页製版，而非铅字排版的书法体尺牍书。灿光买得心头好后，跟着书学写，既学尺牍，也习书法，一举两得。后来他把书传给弟弟锦泉，也吸引了他爱上书法，且启发其对古文和文言信札之兴趣，沿此线发展，成为学识渊博的文史学者。一本手写版尺牍书的乘数影响力，原来可以这样大！

 大哥灿光和老二锦泉同对书法感兴趣，老大三年级已代表班级出战学校书法比赛，五年级时更得到书法名师何荣禄指点，后来其注意力转移到科技领域，书法造诣的发展，便到此为止。老二锦泉得何师传艺，契合其个人性情喜好，终成文史专家。

 黄氏昆仲的故事也让我想起了自己的书法故事。我小四到初二在濠江读书，初中一年级的语文老师何颂恒是个书法爱好者，课余时间教学生写书法，教每个同学写自己名字的行草，以引起大家对书法的兴趣。我的名字笔划甚多，幼稚园学写自己名字，还要写足一版交功课时，记得是一把眼泪一把鼻涕地完成的，但我的名字写成行草之后，构图非常美丽，龙飞凤舞，让我深深爱上。后来就成为了我在身份证明文件上的签字式了，何老师教的三个行草，让我用上了一辈子。

 初一之后，我再也没怎么额外地练书法了。但何老师一年的训练，也确实为日后写的字尚可见人，奠下基础。我中三转到培正，发现这所基督教学校在语文科上竟然更加传统，每周一篇周记，语文科测验考试，全规定用毛笔，实际上让我多练了几年毛笔字。

 （《十月初五街五十忆》 · 二十）

 沈尚青