至圣先师孔子提倡因材施教，然而，那只是一个教学理念，具体要如何操作呢？我彷彿从《教学机智∶教育智慧的意蕴》一书中找到了答案。教育机智主要体现在与孩子们相处时的关心取向上，与其说是某种可观察到的行为表现，不如说是一种主动建立起来的关係方式。老师必需知道每个孩子“此刻在哪儿”，“孩子是怎样观察事物的”，从孩子的角度去看，他们遇到了怎样的困难？老师应该主动站在孩子身边，帮助孩子认识要跨过去的地方，为孩子寻找有效的学习方式。

 从教育心理学的角度，因材施教中的“材”，包含的不单单是聪明和愚蠢之别，也包括生活经验的累积。长辈也许真是“食盐多过你食米”，然而，这些智慧不能通过简单的说教让孩子觉悟，因为他们没有吃过你吃的苦、走过你走的路。机智不是一套固定的技法，没有很多的技能供练习，但它教会我随机应变的智慧——因材施教不只是对不同孩子有不同的要求，而且要用不同的方法，让不同的孩子达到要求。

 鏏 而