中国地域辽阔，民族众多，绝大多数民族都有自己的语言。人数最多的是汉族，汉语有七大方言区：官话方言、吴方言、湘方言、客家方言、闽方言、粤方言、赣方言。甚至同省的南北方言互不相通，例如闽南闽北。各地方言非但语音差距大，甚至语法也有差别，举例：北方方言说“我先走一步”，而广东方言则说“我行先”。很明显副词与动词次序颠倒。没有关係，因为中国有方块汉字，把这些不同语音的方言统一起来了。

 假如汉语实行文字拼音化，可能会发生两个不同的情况：

 国家制订了统一的标準语拼音文字，随着时间的推移，各地方言方音逐步进入本地的拼音文字，渐渐地，方言的拼音文字佔比例越来越多，各个不同的方言区形成了各种不同的拼音文字。语言的异化可能会造成国家的分裂，这是有先例的，欧洲原先是用拉丁文和日耳曼语，可是日复一日年复一年，拉丁语演变成西班牙语、法语和葡萄牙语，而早期的日耳曼语演化为英语、挪威语、瑞典语、丹麦语和荷兰语……假如政府採取高压措施，强制全国使用标準语拼音、标準文字，严禁方言进入文字，这样也许会造成各种方言渐渐弱化而消失。

 所以说方块汉字不但维护了国家统一，更保障了各种多彩方言文化得以传承。

 中国汉字是中华文明的砖瓦，是传承中华文化的载体，不可废除。但是文字是可以改革的，为了使用方便，易于学习书写，汉字常有改革（包括简化）是既成事实。有史以来汉字不断改进，有民间的渐渐演变，也有政府行为，例如秦朝的“书同文”，即是自上而下的文字改革。

 上世纪五十年代的汉字简化方案经过多次改进，现今使用的简体字绝大部分我都可以接受，而且有很多简化字是我们从小使用的俗体或异体字。只有极个别的字我不喜欢，例如广州的“广”字，工厂的“厂”字等，形体偏斜失风骨，不符合汉字之美。汉字非但传递讯息，而且还传递汉文化之美，中国书法是世界视觉艺术一绝。

 我个人认为在推进使用简体字的同时，保留繁体字。澳门学校用的是繁体字，建议学校调整课程，让学生同时认识简体字；而内地学生在使用简体字的同时，也应该认识繁体字，即所谓“写简识繁”，尤其文科生一定要学会认识繁体字，提升阅读古籍的能力。

 另外还有很重要的一点，中小学在训练学生学习使用电子设备时，例如学习电脑汉字输入，更要兼顾训练学生的汉字书写能力，提倡学生练习传统书法。加强保护中华汉字文化，继承传统。千万不能让学生像我这样，偏重电脑打字，而荒废执笔写字的技能。

 （闲话汉字 · 三之三）