在教育发展上有些学说是这样认为的：在孩子学会说话之前，他们先学会唱歌；学会运动之前其实先学会跳舞；在能写字之前，最先学会涂鸦。说是这样说，倒不是必然的。不过也许因为跳舞、唱歌和涂鸦，诸如此类，最接近人类不带目的、本能性探索，因此感染力最强，以至于我们对着幼童的“所作所为”，经常觉得感歎和感动。不过涂鸦的状态其实很难保持，人终究能学会各种各样的方法和技术，去达到其他的划一标準。在教育的全面普及下，伴随的是“不会画画”的人越来越少，而“认为自己不会画画”的人，当然识趣地躲起来了。

 但你总遇过几个朋友，不知何故，他们随手画的无聊涂鸦，初见时让你如发现了濒临绝种的珍稀动物，在完全不会转化为经济价值的前提下，让你非常想收藏。如果你问他们，他们大多会认为自己属于“唔识画画”的人种，因此更加不想去上甚么绘画课，然后你却更渴望，麻烦吖，你随便画多两只龟来，画咩都求其啦，你画就得喇！然后朋友一时害羞，顾左右而言他，取笑自己画过的图、交过的作业，偶然一个比较有信心的，便拿着原子笔继续涂涂涂涂涂，涂出更奇怪好笑的小图来。

 绘画教育有很大的“功底”来自于模仿，临摹大师的风格和笔法甚至是必须的，这些也没有甚么好再论证的了。神奇的是，同一批学生之中，在经历十年以上的临摹之后，总是有人仍能保持某种童稚的涂鸦能力，而有人却不行，这已经与才能和修为无关了，为何如此，唯独神能理解。

 白纸在桌上躺平着，她拿着原子笔在上面画起一只鸭，然后其他的无聊小图，流水一样流出来了。喂，你画多啲，唔该！

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 店员丁