教育是人类希望的工程，学校是工程实施的场域。

 初中与高中的教育方法大大不同。初中是学生各种观念（世界观、价值观、人生观等）的形成阶段，初中教育更为重视的是培养学生正确的道德观念。因此，初中阶段的老师会特别捉紧各种常规教育，尤其是规则。无规矩不成方圆，学校十分强调对校规的遵守，这并不是一种驯化的手段，而是养成学生对于规则的重视。规则是社会群体的集体约定，学生一旦形成了轻视规则的观念，将来必然会被社会群体驱逐。

 比如尊重师长，不尊重他人即是不尊重自我，学生不把师长放在眼内其实是一种自我戕害。尊重是彼此的，是人与人之间的良性互动，无知者大无畏，有知者总是对万事万物保持敬畏，目空一切就使得自我人格严重贬值。《诗经 · 相鼠》更直言：“人而无礼，胡不耑死。”在初中教育阶段就是让学生有意识地对所有人都保有尊重。很多时候，一句简单的“早晨”、“谢谢”、“再见”，就能体现这个人的品格。

 高中重视的是个性化培养和社会化。每个人都有自己的闪光点，每个人都有自己的花期，高中教育就是帮助学生找出自己的闪光点，在合适的时间绽放，确认自己未来要走的路。高中学生已经是準大人，不可能永远蜗居在学校这个温良无害的微缩社会，要完全意识到需要为自己做的事负上全部责任，即使是最细微的言行举止，也会像亚马逊的蝴蝶一样，对自己造成巨大的影响。

 比起知识上的培育，德育观念的培育更为重要，评断人的好与坏绝对不是依靠成绩、学历，而是由他本身的品格出发，学历也许可以过滤学渣，但并不能过滤人渣。教师的任务绝不只知识上的传授，正如《论语》所言：“士不可以不弘毅，任重而道远。”学生是我们社会未来的希望。老师们辛苦了！

 甘远来