“家校合作很重要。”这是现代教育的共识，然而，在实际操作中不容易协调。有时候，学校是权威的象徵，所谓的家校合作往往就是家长追着学校跑，最常见的问题是教学责任下放，家长成了学校的小老师，单纯只是促督孩子符合学校的要求，无法完成作为家长的基本职能。另一种情况，则是没有受过教育专业培训的家长，以“想当然”的角度，批评老师的教学方法影响教学效能。

 早前参与“中华民族家风家教传承发展展览”论坛，赵刚老师“等腰三角形”的比喻给了我新的启发。首先，家校要有平等互信的关係，虽然“家长和教师距离越远，学生的发展水平越低；家长和教师的距离越近，学生的发展水平越高”，但距离太近，顶点太高，三角形便容易站不稳。若然家校连成一点，没有分工，那就根本不成形了。

 这个比喻的“顶点”也告诉我们，学校和家庭应有共同的目标和价值观，并确保两者之间的一致性。学校和家庭之间需要开放沟通、密切合作，以确保孩子在学校和家庭环境中得到一致的讯息和支持。同时学校和家庭需要共同参与孩子的教育活动，例如：家长志愿者参与学校活动、学校组织家长工作坊等，形成三角形的协同效应。

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