我对孩子的学习，向来採取“积极不干预政策”，从不主动鞭策其“用功”——不会主动帮他们检查功课，也不会严格监控他们的学习效能，但他们可以“求助”，例如有需要的时候，可以向妈妈请教，寻求帮助。在我们家，成绩好是没有奖赏的，家人只会表示祝贺和欣赏，成绩不好也不会受责备，只是帮忙检讨不足，协助克服困难。由于没有外在规管，成绩平平无奇，但那是不要紧的，我会告诉他们：“同学的好成绩是靠父母或补习老师取得，而你靠自己。自己的书自己读，那才值得骄傲！”走过了小学阶段，孩子开始各有发展，也许还谈不上出类拔萃，但也不会厌学，经常会自发学习课本以外的知识。

 回顾自身成长，父母也是介入不多，妈妈要求我自己温习，爸爸只求我们考六十分，然而我有没有满足于六十分呢？大概也没有。出来工作以后，爸妈对我最大的不满是“整天都在忙碌”，心痛我太劳累时，我爸会说：“你现在是不是很缺钱？要不要帮忙？”而我则啼笑皆非地回覆：“我忙得没空花钱，你可以帮忙花！”同样家庭文化下成长的弟妹也大致如此，我们在学期间的成绩也许并非名列前茅，但离开校园之后都能自觉学习。因为，当努力不是满足别人期望的“行为伪术”，而是达成自己理想的原动力，便会自强不息。

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