有没有想过这样的情景：兴致勃勃地出门看一场电影，不料前排的人突然站起来，而且跟着做的人越来越多，完全挡着坐在后排的你。此时只有两个方法可以选择，一是闭目养神，若想继续看下去，似乎只能跟着站起来，最后导致全体站立看电影。

 明明可以坐在舒适的椅子上欣赏大片，为何到头来却苦了自己？

 如果有听过“内捲”一词，应该不会对上面这个现象感到陌生。在有限的资源下，白热化竞争使得每个人都付出更多的时间和精力，想比别人提前做多一些、学难一些、工作久一些，深怕落后一步就万劫不复，最终相互消耗却没有人从中得益。

 以前最常听到内地的“内捲”文化，无论在学习上、职场上，还是在生活上，被动竞争的力量越来越强烈。诸如入学名额、课程内容、学习进度，以及高强度的“九九六”工作模式等，都是典型的内捲化现象。近年澳门也开始感受到“内捲”的迹象，比起成年人，在小朋友之间的存在感似乎更为强烈。

 回想起以前读幼稚园的时候，唱游课和活动课佔比最大，学科的功课量不多，从中班开始学习数字、永字八法，大班学写自己的名字和简单的中英文生字。反观现在，每次看到我的学生分享他们的学习内容，其难度之大确实令人咋舌。比如大班开始学习双位数加减混合计算、背默笔画多的中文生字（飞机、图书馆）及英文长句等。

 孩子在六岁左右的握笔方式才开始固定且逐渐成熟。每当听到家长向我诉说学生跟不上进度、因字体不够端正美观被老师纠正时，打开他们的课本及功课簿，都不禁思考如此进取和超前的教学进度之必要性。一旦有一个人尝试把起跑线推前一些，后来每个人都想抢先一步开跑，那么划线的意义在哪里？

 樱 花