武汉幼儿音乐教师黄老师凭一首儿歌瞬间火红，引来无限商机和满城是非。《花园种花》这歌很特别吗？听来的确有趣，但其实多数儿歌都是如此简简单单、琅琅上口的；唱得特别好？也不见得，多数音乐老师都有这水平吧；说教学方法新颖更谈不上，配合肢体语言表达的手指谣在幼教中极为普遍；即使黄老师清新可爱，在网络美颜滤镜下也不属于惊为天人。然而有以上“天时地利人和”的配合下，黄老师就被挖出来了，我想她自己也未必想到随意在网上撒的小种子，竟能开出了如此大大的花。

 同样从事儿童艺术教育的工作，笔者则留意到一个小细节：演绎《花园种花》手指谣的播主不少，黄老师片中小朋友的反应其实不算热烈，也就是说，黄老师的可爱吸引的是大人，而非小朋友。在笔者的儿童故事教学经验中，黄老师不愠不火的微表情对孩子来说是不够投入的，孩子更喜欢热情充沛的互动。观众对童真的嚮往，带着成年人久违的对童真的想像和留恋，只是成人眼中的童真和孩子的童真未必一样。这不禁让我想起儿童文学审美观的争论，纯文学的写作人总觉得儿童文学的作者写的作品水平不够，因为他们偏向成人视角，所以市场中部分以“儿童生活”为题的作品是写给成人看。读者期望在作品中唤起自己的童真，而非关注孩子的理解和品味。

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