二十多年前，我在澳门演艺学院任教期间，每年均被派去负责入学考试的评核工作。那时面试的标準，除了考生的音乐才能之外，还要读书成绩好。因为演艺学院尚未为将来想专攻音乐的学生，开设初中及高中文化课程，所有考生除了应付原学校繁忙的功课之外，还有时间去学音乐，通常都是那些读书成绩好的高材生。这样的收生标準，果然凑效。

 某天傍晚下课后，一位衣着端庄的中年女士站在课室门外等我，听校工说她已经等了三小时，上星期又因为我调了课时而遇不上。她很有礼貌地和我打招呼，态度诚恳且语气坚定。她告诉我，儿子读书成绩一向非常好，喜欢弹琴，十二岁已考了八级琴。自从上了初中，学琴却怠慢了，加上被老师嫌弃，所以想转来演艺学院跟我学，恳求我给他一个机会。

 大家约好时间见面。他仪表出众，站在母亲旁边安静地聆听我讲话，在陌生人面前弹琴很从容自若，只是触键音色不佳。我请他在我的记事簿上写上联络方式，发觉他用左手写字，字体虽然像小学生般歪斜不端正，但看起来很有个性和创意。

 我被家长的诚意所打动，答应尽力教导他。他很聪明、用功、有礼貌、有逻辑思维能力，也很有音乐天赋与感性思考。我发觉他比一般青少年敏感、自尊心很强，所以和他交谈要特别小心措辞，我希望用真诚的教学态度去取得他的信任和合作。

 有一次我问他，怎么可以在名校理组考第一名，还有时间去练琴呢？他用温和的语气告诉我，这完全取决于时间分配和有效率的学习计划，有时和文组同学合作，大家互补长短，功课便很快完成。而且，当一个人对某些事情很有兴趣，一定可以找到时间去做。

 一年之后，他进步了很多，钢琴比赛成绩由“良好”变“优异”。高三毕业那年，从评判郭嘉特教授手中取得最高分的荣誉奖，在台上充满自信地演奏了萧邦的前奏曲，理性与激情并重，弹性节奏也处理得恰到好处，很少听到学生能弹出如此高的水平。

 经过多方面考虑，他最后选择去美国的一流大学读法律。虽然没有以音乐作为终身事业，但能够一辈子与音乐为伴，享受弹琴的乐趣，我的付出也是值得的。十多年前我教过两位音乐家的天才儿女，他们除了品学兼优，还自小精通多种乐器，后来也顺理成章地走音乐家的路。四十年前一位业余音乐家因为儿子终日玩音乐不认真读书，安排他去内地读音乐附中，毕业后出国深造，现在是一位着名的作曲家。还有很多类似的事例，我相信，因为这些家长对子女真正关怀、了解和信任，在需要时勇敢地维护和提供协助，才促成了孩子们后来的成就。

 梁剑英