社会化是个人经由学习，内化成适当的态度、价值观与行为的过程，以成为有责任感和参与力的社会人。青少年是社会化的关键时期，过去，家庭及学校是青少年主要的社会化主体，也就是学习和模仿的对象；在互联网时代，青少年上网呈低龄化趋势，网络逐渐取代了传统社会化主体的功能，在青少年社会化的过程中，受到网络及新型媒体的影响越来越明显。互联网的出现为青少年提供了无限的学习和娱乐资源，与此同时，其双刃剑的特性亦可能对其社会化造成负面影响。

 青少年社会化进程能否顺利，首先是要确定其社会化被模仿和被学习的对象，能树立正确的榜样和行为标準。当前，青少年社会化越来越受到网络环境的影响，然而，在全球化背景下的网络社会呈现多样化和多元化的特点，让青少年社会化中的学习标準和榜样出现不稳定性和争议性，往往使其无所适从。互联网中不同群体、不同立场、不同价值的声音杂陈其间，使得真与假、善与恶、美与丑的边界变得越来越模糊，这些都容易激化青少年社会化过程中的认同危机甚至是身份焦虑，网络中传播的有害资讯，对其人生观、价值观的建立均会造成不良影响。此外，互联网具虚拟性、匿名性的人际交往方式，一旦长期发展，容易诱发青少年社会化中的现实疏离和人际区隔，导致青少年内心焦虑甚至是孤独。美国麻省理工学院教授雪丽 · 特克尔认为，互联网的社交关係让我们与他人的联繫越来越紧密，却让我们变得越来越孤独。

 这些现象显然都不利于青少年的健康社会化，其结果很容易诱发青少年社会化中的偏差行为或网络依赖等问题，甚至在网上被不法分子利诱作出违法行为。例如较早前发生的，一名本澳大学生协助犯罪集团，接收毒品邮包散货的案件；又如另一名本地大学生，疑堕刷单骗局失逾十四万元的例子。上述两名大学生均透过网上社交平台的招聘广告认识不法分子，最后被诱骗犯罪及受害。从这些案例可见，互联网使不法分子有更多接触犯罪目标的机会，不法分子利用青少年冲动、追求刺激、人生经验不足的特点，诱惑其进行犯罪；另一方面，在这些案例中的青少年，皆因想“搵快钱”而堕入犯罪的陷阱，反映了其价值观的问题，以及严重缺乏危机意识，轻易堕入不法分子设置的圈套。

 有鑒于此，我们需要正视互联网对青少年社会化造成的影响，并提出有效的应对策略。家庭、学校、社会等这些青少年社会化的主要场所，须积极创造现实生活中的活动空间，在真实生活的维度推进青少年的社会化过程。家庭是青少年社会化的第一场所，不论是对青少年社会化过程中的情感疏导，还是重塑其自我认同都极为重要。对于子女的网络使用，家长应思考如何帮助子女具备网络素养能力，以开放讨论的方式陪同子女了解网络环境；学校应加强学生对于网络资讯的思辨、判断能力，使数位世代能应对越趋複杂的网络环境的挑战。除此以外，社会也应努力为青少年提供适宜的游戏和活动空间，为其健康的社会化作出贡献。透过多方引导，让互联网在青少年成长历程中最大限度地发挥其正面作用。