寒假期间，推荐唸小学三年级的九岁女儿阅读一本《民国小学生作文》的书。一天晚上临睡前，她饶有兴味地挑着阅读了其中一些篇什。第二天早上，她主动向我提出一个问题：“写这些作文的小学生，后来有多少人成为作家了？”

 女儿的这个问题，相当犀利，含有质疑“小学生写好作文将来一定会有出息”的意思。有点猝不及防，令我暂态语塞。

 我粗略翻过这本书，每篇作文后边括弧里都注了作者的姓名，没有看到熟悉的名字，大致可以肯定没有一位日后成为着名作家的。照直说，我担心可能影响女儿阅读此书的兴趣；默不作答，我也不愿意浪费这个“课子”的机会。于是跟她讲了如下一番道理：写好作文的目的，并不只是为了日后成为作家。阅读好的作文，可以学到的东西有很多，并不限于写作方法。写作文的过程，包括观察事物、搜集资料、调动自己头脑中的知识和经验，经过分析比较，独立思考，酝酿感情，提炼出想法，最后用合乎逻辑、有文采力量的语言把自己的思想感情表达出来等环节。这是一个综合的练习过程，可以学到的东西是很多的。阅读好的作文，也是一种非常有益的陶冶和娱乐。汲取其中的营养成分，包括知识、思想、感情、词采，使自己的精神世界变得丰富、美好、完善；同时为自己学到新知识、得到新认识、提升新境界，感到愉悦，健康身心。

 我当然清楚，九岁女儿有一定的青春期逆反心理，对我的“说教”不会照单全收；但我愿意相信，我对她说的话还不至于如风过耳，说了总比不说强——我曾经多次看到她在向妹妹或弟弟转述我对她的“说教”，一本正经的神情，令人忍俊不禁。

 （二之一）

 亚 瑟