上一期我们谈了小学生升上初中遇到的困难与挑战，文章刋出后，有家长跟笔者联繫，并吐了一番苦水，即孩子升上中学以后在学习上遇到的一些问题。听了以后，经该家长同意，也在此跟读者分享一下这位A家长的苦恼，或许其他家长也有类似经验，就是孩子在测验和考试前不知从何温习起来。

 A说，开学不久，学校组织了家长会，让家长了解学生升中以后的学习生活，如升中以后的测验和考试跟小学的不太一样，是以理解为主等等。A对此是明白的，在测验前也叮嘱孩子好好温习，孩子却回答说：“老师说现在是中学了，以理解为主，用自己的话写出来便是……”结果第一轮测验以后，虽然孩子成绩未有不合格，但是A看了测验卷后发现，测考的内容仍是有背诵和记忆的成分。所谓的理解，其实是假设学生对基本的内容和概念有足够认知的前提下，通过自己的语言表达出来。所以，当中或许是家长和孩子都对这类的说法有所误解，或是教师们对于理解力过度放大所致。因此，笔者在这里呼吁教育工作者别过分放大了理解能力的重要性，而忽略了认知和记忆是学习的基础。所有理解、综合能力、解难或是创意等等，都必须在认知和记忆的前提下才能体现出来。也不知道是否现时所谓的“先进”教育对于记忆和背诵有偏见或是嫌弃，而导致这种误解？笔者固然不是鼓吹过度背诵和记忆的教与学方法，但是大家也不妨想想自己的学习经验，应用某些的概念时，你是不是先要对这些概念有足够的认知和记忆吗？在实验室工作时，不是也要依安全的程序进行吗？这也就是一种认知和记忆。所以，千万不要将记忆和背诵污名化，这是学习的一部分，尤其是概念性和基础的知识。

 此外，A 从她过去中学的学习经验中还谈到了笔记的问题。A提出，在中学阶段，笔记对于温习是十分重要的。现时孩子的笔记就写在书上，曾试过教师为了检查笔记，收了孩子的教科书，结果到了周末孩子也没办法温习了。有关笔记的问题，笔者记得多年前也曾在这专栏谈过了，看来现时学校对于学生笔记的实践方法是有改变了，但是可能仍停留在一种“鸡肋”的状态，即食之无味，弃之可惜。然而，笔者强烈地呼吁教师们要认真帮助孩子建立系统性的笔记本，因为这实在太重要了。依笔者了解，现时学生的学习笔记大致分为两类，一是每科一本独立的笔记本；二是写在书上的笔记。前者，很明显加重了书包的重量，而后者无疑是减轻了书包的重量，但是如果有一天孩子遗失了书本会怎样？书可以买回来，但是过去记录的笔记就完全没有了。

 多年前笔者曾提出通过协助孩子建立笔记本，除了是让孩子在课堂上可以专心参与学习之外，还可培养整理和管理不同学科知识的能力。近这几年，孩子都要学理财，所以坊间出现了孩子的理财课程，都是外加于正规课程。孩子越学越多，除了涌现新的东西以外，还有一大部分的学习内容，是我们还未进行教学活化和生活化的。所以，整理和管理笔记就是了！如果孩子仍是用纸本做笔记的，大可以买一本活页的笔记本，每科用不同的标籤标记，让孩子学懂分门别类，按时间顺序去回忆学习的轨迹。这样就算是教师去检查学生的笔记也不用整本收回，既省了力气，又带来更多的教育目的和意义，何乐而不为呢？