本届政府在推动澳门教育组织及制度建设方面做了大量工作。两年多来，推动两局合併、教育基金重组，完成《非高等教育私立学校通则》、《学生评核制度》和《特殊教育制度》立法，并即将完成“教育谘询委员会”的重组，使得澳门的教育发展有了更坚实的组织及制度保障。

 八月，特区政府重新检视现行法例，在现有基础上制定第29/2022号行政法规《非高等教育公立学校的组织、管理及运作》，并已于九月一日正式生效。该法规梳理并构建了公立学校的组织、管理及运作的各层规範，包括设立具谘询性质的校董会、订立学校正副校长的职权及组成，以及增设负责处理学校日常教育工作的中层人员等，推动公立学校迈向规範化的道路。近半年来，特区政府完成修订“公立教师制度”、 “公立教师评核制度”，以及透过法例重组公立学校，由过往的十间公校重整为“5+3”模式，现在又配套完成运作制度。至此，作为澳门教育重要组成部分的公立学校终于在本届政府重构完毕，完成优化工作，九月开始重新启航。

 当中，公立学校校董会的设立尤其值得关注。

 回顾过去，私立学校两年前踏出这一步。在二○二○年九月一日第15/2020号法律《非高等教育私立学校通则》（简称“私立学校通则”）正式生效，是全面落实第9/2006号法律《非高等教育制度纲要法》的有力措施。众所周知，本澳非高等教育由于过去历史缘故，不同社团、工会及教会自资办学解决华人教育问题，形成了以私立学校为主、公立学校为辅的格局，造就澳门教育多样化的办学特质。但是随着时代发展，现代教育及现行教育制度的发展需要更明确清晰、层次分明的学校顶层管理架构，搭建组织、管理及运作的各层规範。由于历史原因，私立学校并未有统一的标準、规範的规章管理制度，例如有的学校没有设立校董会，有的有设立校董会，但没有形成规範，未能釐清办学实体、校董会与校长的角色和权责，需要进一步规範。

 因此，“私立学校通则”的通过，是本澳非高等教育私立学校的规範和监管走向新阶段的重要标誌。两年前开始，私立学校已为成立校董会做了大量準备工作，大部分已依法例完成校董会的重组。从此，校董会作为办学实体与学校之间重要的角色，向办学实体负责，监督学校运作，对学校办学决策层面是非常重要的一环，特别是校董会的构成必须要引入教师、家长代表，这意味学校决策更加全面、多元，能吸纳教师、家长方的建设性意见，有助促进学校教育质素的提升。

 如今《非高等教育公立学校的组织、管理及运作》行政法规的生效，正是推动公立学校向私立学校看齐，当然其运作规範与“私立学校通则”对比，相对较为简单，校董会的作用更集中于谘询性质。不过对于“设立具谘询性质的校董会”这一点，不论是公立学校，还是私立学校都是同等重要。从另一方面来讲，校董会吸纳四面八方的人士，能形成一张有力的资源网，可为社区教学资源、校外活动等带来新的助力。