一、发展性评价的概念

 发展性评价是通过系统地、全面地收集学生相关评价信息，并进行分析，对学生教育活动进行价值判断，引导学生建立阶段性的发展目标，旨在促进学生自主全面发展，实现学生自我发展目标的过程。可谓是以人为本，从学生的自身出发，与传统的结论式评价不同，发展性评价是动态的，非一锤定音，而是随着学生教育阶段中的具体表现，不断调整目标，是一种结合引导性和形成性的建设型评价。

 发展性评价有以下几个明显的特点，第一个是要具备一定的培养目标，并且在实施过程中，通过积累学生发展过程和动态评价的素材和科学分析，积极预测评价者的发展态势，持续制定明确、具体的阶段性发展目标。这些目标是作为学生向上发展的重要指引，亦是评价的依据。

 其次，发展性评价是要引导学生不断认识自我、认同自我和正确自我评价，也意味着学生本人的学习现状、发展特徵及发展水平的评价结果除了教师评定外，亦要得到其本人自我认可，才能提升学生的自主性，学会自我分析问题、自觉调整学习行为、自发达成目标。

 同时，发展性评价能关注到不同个体间的差异，不单指考试成绩的差异，更是从每一个学生的成长背景、生理特点、心理特徵和兴趣爱好等各个方面出发，通过细緻地观察学生的行为，挖掘出不同学生的个性和发展潜力，为不同的学生提出个性化的建议。发展性评价还注重评价主体、评价方法等多元化，要对学生进行全方位的评价，而非以考试成绩为单一标準。

 总的来说，发展性评价是基于一定的教育目标，以系统的学生学习关键信息收集、科学分析与评价、积极引导学生自主发展的过程，需要教师以发展的眼光看待每一个学生的学习进程，并在持续的沟通中，与学生制定个人化的阶段性发展目标，因此该评价是结合过去与未来，促进学生自主、健康和可持续发展的全面、客观、积极的评价手段。

 二、发展性评价的意义

 正如上述所提及的发展性评价概念，发展性评价作为一种发掘学生个性潜能、激发学生自主发展的评价手段，能极大促进教育质素的提升，是现代教育的进步。过去传统教育只关注成绩，採取批评式教育发展、否定式评价、定性式评价等，没有真正关注到每一个学生的真实状况，没能尊重学生的想法、呵护学生的自尊心，令教育效果大打折扣。而发展性评价的提出，遵循了人的发展规律和教育规律，正是现代教育的进步，真正地关顾到学生个体，对于学生的自主健康发展、学习成功和社会健康发展都有非常重要的作用。

 其次，从师生关係来看，发展性评价是建立在学生的客观分析的基础上，能够促使教师全面了解、发现、理解、正确判别每一个学生的状况，遵循学生成长的发展规律，从而积极引导学生改进过去的问题、确立未来的发展目标。而且评价的过程是要通过教师与学生共同合作，教师作为引导者、协助者，学生作为真正的主体，教师通过引导学生逐步认识自我、正确评价自我、提升自主发展的内驱力，明确自身发展优劣，自主定位发展方向，调整状态、改善方法，从而让学生见证自己的发展成果，形成自我反思、自我教育的习惯，有利构建让教师更主动、学生更自主、教育更有效的良性循环圈。