有一天，我在家中看到地上有一块印有公主图案，曾被使用的止血贴。我和三岁的女儿进行了以下对话：

 我：“谁人把止血贴放在地上？”

 女儿：“这块止血贴是外婆放在地上的。”

 我：“你的止血贴为甚么会在地上？”

 女儿：“因为我不需要，所以外婆把它放在地上。”

 我：“请你说实话，妈妈会原谅你。”

 女儿：“对不起，妈妈！”

 我：“为甚么要说对不起？”

 女儿：“因为我做错事。”

 我：“如果你说实话，妈妈会原谅你的。”

 女儿：“好！止血贴是外婆放在地上的。”

 我：“我现在去问外婆，如果她说止血贴不是她放在地上的，我会生气啊！”

 后来，我和女儿一起就上述事件询问外婆，获回覆那块止血贴的确是外婆放在地上，她忘记了把止血贴掉进垃圾箱。

 得知真相后，我实在愧疚。我认为止血贴原本在女儿身上，肯定就是她把止血贴放在地上。儘管女儿一直在说实话，我却一次又一次地告诉她，如果她说实话就会原谅她。其实，我在引导女儿给出我想要的答案，导致她在根本不清楚自己做错甚么的情况下，向我道歉和认错，而我却没有真正关注及聆听她所说的话。

 我曾经看过一篇文章，指人们最大的敌人可能是内心的成见。成见就是人们受其生活经历及所接受教育的影响，形成个人对人、事、物或某些思想的见解，甚至产生固定不变的看法，以致未能关注到这种先入为主的执着以外的其他事物。成见往往有以下特质：一、欠缺实证：在未经充分调查及掌握证据之前，就产生个人见解。就如我未向外婆了解情况，就产生了成人不可能把止血贴放在地上的见解。二、选择性接受：当个人见解形成后，选择性地接受与个人见解相配合的资讯，忽视与个人见解不符的内容。就如女儿再三告诉我，止血贴是外婆放在地上，因有关资讯与我的见解不同，我基本上完全忽视女儿所提供的资讯。三、以偏概全：以单薄的经验解释普遍事实。就如我认为某些幼儿会因为逃避责任而不说实话，因此认定包括我女儿在内的幼儿，做错事之后都不愿承认。

 事实上，执着地把一件事情往好处去看，或许会忽视了当中的危机；相反，执着地往坏处去看，用成见定义为坏事，甚或把一个好人定义为坏人，将会十分危险。倘若家长未有意识到自己的成见，又或者意识到也不愿意承认或改善，那么成见对于家长教育孩子而言，将会造成阻力，而有关阻力所带来的影响不容忽视。

 从上述事件可见，成见会造成误会，阻碍家长了解孩子，不利家长理解孩子的生活体验，更糟糕的是错怪孩子，以及错失恰当的教育时机。一个诚实正直的孩子，倘若被误解为欺骗隐瞒，家长不但错失了透过认同而强化孩子说实话、堂堂正正地做人的道德情操，更有可能让孩子误以为自己做错事，由于未能判断行为的正确性，日后做事更加小心翼翼，缺乏自信，实属可惜。