今天是农曆新年的大除夕，趁这送旧迎新之际，祝愿大家平安顺遂，学生们学业精进，教师们身体健康！

 早前，毕业学生A来电，问笔者是否了解现时小学作文的教学情况。因为笔者不是任教中文，所以也没能给甚么意见，只是听着学生A发发牢骚。A是中文专业的，毕业后在学校工作了十多年。自从婚后生了小孩，就离开教职，一心一意地照顾孩子，不想错过孩子成长的每一步。近年，孩子渐渐长大，A便与几位朋友出来创业，开设了补习中心。据A的说法，她不想孩子待在补习中心的时间太长，所以，希望补习中心只是一种辅助的功能。A作为中心的老闆，一般都不会亲自去教学生，但会对中心内补习学生的学校课程和功课作出分析，以便为前线的补习教师提供一些针对性的训练，提升补习的效能。

 这一次，A来电的主要原因是，她发现不少学生都花很多时间在中文作文上，而且学校对于字数有一定的要求，譬如说，小学四、五年级学生的作文要求写大约三百多字。A如实地说：“不知道学校是不是要求学生的篇章和字数达标，有一段时间，学生每周的功课就是疯狂地写作文和写日记……学生每天需花上一个多小时去写作文，然后还需要完成其他的功课，所以，留在补习中心的时间就被拉得很长。对于语文能力强的学生，或许没有太大的问题，但是对于一些语文能力比较差的学生，根本应付不了，而且这类功课花费的时间较多，还会影响其他学科的学习进度呢！”

 说实在话，A所言甚是。对于一些语文能力稍逊的学生，作文对他们来说本来就是一大难题，如果只是要求他们写作文，其实对于改善语文能力并没有多大帮助，只会变成一种没有养份的写作模式。我们尝试用自身的经验去思考便可。大家还记得我们是如何学习说话吗？家人在我们小时候，就重複地说某些字，然后我们通过模仿而习得。同理，学生的写作能力或是表达能力，很大程度都是通过模仿而习得，即是聆听和阅读。没有这些基础的导入，学生如何能通过文字表达出他们的想法呢？这不禁让笔者想起一句谚语：从石头里是榨不出血来的！

 因此，针对提升学生的写作水平，依笔者的看法，是没有捷径的，必须要从阅读开始，并且从小就让孩子爱上阅读。笔者也多次在不同场合指出，语文是思考和学习的工具，对学生的影响至深，所以必须要认真对待。而所谓的认真对待，大家也千万别从功利的角度理解，例如：每次阅读都一定要写阅读报告，或是要学生抄抄写写，这只会好心做坏事而已！当然，教师们会考虑到若不要求学生们写阅读报告，该如何考核学生是否会看书呢？这相信是大部分教师最关心和担心的问题。然而，当学生爱上阅读，从他们的表现，教师绝对能够观察到的，所以也不需要急于一时。至于未有培养起阅读习惯的学生们，他们才是我们更需要关注的对象呢！新的一年，期望在家长和教师共同努力下，让我们的学生爱上阅读！