接续上期，UNESCO的《一起重构我们的未来：为教育打造新的社会契约》报告指出，未来教育应该传承两项基本原则：终身优质教育权的确保，以及教育作为一项公共事业和共同利益的加强。在此基础下，《报告》指出若干关于革新教育的五个建议：

 第一，教育应围绕合作(cooperation)、协作(collaboration)和团结(solidarity)等原则加以组织。为了回应当前越趋分化和分裂的世界文明、文化和政治局面，《报告》强调教育的功能应该更多关注消除成见、偏见和撕裂。指出教育除了发展学生智力外，更应同时发展其同理心和同情心。除了认同自己民族文化外，更应同时理解其他文明与文化，对不同价值、观点和取向更多的包容与接纳。这些都是跨越国家、文化和民族藩篱，共同以合作、协作和团结的态度改造世界的基础。

 第二，课程应注重生态(ecological)、跨文化(intercultural)和跨学科(interdisciplinary)学习，以助学生获取和创造知识，同时培养其审辩和应用知识的能力。人类与其他生命不再是支配关係，套用基督宗教的说法，神创造人是为了让其管理世界万物。人类对自然万物的予取予携终将使其灭亡，重新平衡我们与地球的关係，包含从生态学的角度去理解人类的课程变得相当重要。另一方面，自媒体的盛行导致越来越多错误信息(misinformation)的传播，迴声室效应(echo chamber)使我们听不到（或不愿听到）不同的声音。《报告》指出，教育应普及科学素养、数字素养和人文素养，并培养学生辨别真伪的能力。教育内容、教育方法和教育政策更应促进积极的公民意识和民主参与。

 第三，作为一项协作性的事业，教学应进一步专业化，教学工作中，教师作为知识生产者以及教育和社会变革关键人物的工作应得到认可。《报告》强调，教师的教学工作应该朝向协作和团队的方向发展。单打独斗、缺乏分享和交流的课堂教学并不能促进教育工作的专业性。同时，教师需要更多对知识的反思与研究而非盲目跟随，需要更多对知识的创造而非纯粹的複述。为实现上述目标，教育制度应给予教师更多的自主权和自由度，鼓励并创造条件使其提升自身专业性。

 第四，学校承载着支持包容、公平以及个人和集体健康的职责，应成为受保护的教育场所，同时还应重新规划学校，以便更好地推动世界向更加公正、公平和可持续的未来转变。《报告》倡议，学校应该成为汇聚多样化人群的场所。学校不只是中小学生学习的地方，而是作为建设学习型社会的一个中心；学校的建筑、空间、时间表、学生分组都应该重新规划；资讯科技应以支持学校为目标而非取而代之；学校应该是人权保障、可持续发展的典範。