校园欺凌是一个普遍存在的全球性问题。学生在求学阶段，有时无可避免会遇上欺凌。无论是何种欺凌行为，皆会对被欺凌者、欺凌者与旁观者身心造成负面影响。

 有研究指出，澳门中学生遭受欺凌的程度严重。校园欺凌类型的排位，分别为语言欺凌、物理欺凌、社交欺凌和网络欺凌。有接近八成的受访中学生认同校园欺凌现象严重；接近三成曾经目击校园欺凌事件，涉及内容以物理欺凌为主；二成以上曾经遇到校园欺凌事件，涉及内容主要是语言欺凌。

 有见及此，本文旨在了解校园欺凌事件的原因，期盼消除校园欺凌行为，达至“零容忍”，建立一套行之有效的预防方法，彰显教育功能的本色，共同创建和谐的校园。

 校园欺凌事件的原因

 一、社会因素。在过去近四十年中，国外研究者发现校园欺凌会影响儿童发展的方方面面。也有研究发现：“社会地位或经济上处于弱势的儿童与青少年，往往在学校面临更多的压力、歧视和污衊。”换言之，首当其冲是反映澳门家庭教育功能减弱，部分父母对孩子的教养未到位，造成孩子在学校缺乏良好的人际关係，与同龄人相处时容易犯错。时下青少年沉迷网络世界，减少了人与人的沟通，增加他们之间的不信任，产生分歧，更甚者使用武力解决问题，造成校园欺凌事件的发生。

 二、法律和学校之间存在缺口。校园本应是一个安全、快乐学习的地方。估不到的是，有时会伤害他们的心理健康，让他们在成长路上充满阴影和不快乐。

 二○一一年台湾有一项针对教师的调查显示，九成六的教师认为零体罚，或至少缺乏配套的零体罚，导致学生更多行为问题，且有百分之五十二点六支持废除零体罚政策。即在校园零体罚实行后，几乎所有教师都认为禁止体罚，会导致校园欺凌变得更加严重。可见，部分校园欺凌事件相当严重，极需检讨现时法律和学校的监督力和管理力的成效是否存在不足。

 三、学校政策有待完善。校园欺凌现象从未停止，时刻在暗地里进行，间接对弱小或成绩差的学生带来伤害。同时，每当学生遭受校园欺凌时，没有管道申诉，甚至忍气吞声，使他们产生恐惧心理，导致校园欺凌事件永无宁日，学校未能形成一套有效的预防的机制。

 四、家庭教育功能薄弱。有人指出：“部分家长过度看重面子，过分重视孩子的学习成绩，不注重培养他们的心理健康。有些家长在孩子面前经常用暴力解决问题，或者语言攻击，导致他们的心理产生自卑。还有部分家长对孩子过分宠爱，让他们形成一种自我为主的坏习惯，根本不懂得尊重。”以上家庭的教育功能较弱，对孩子身心发展影响极大，容易触发校园欺凌事件。