记得去年初和今年八月底，本栏曾就乘巴士和登机时“排队”所衍生出的公平性而提出讨论。今期的焦点也是排队，不过主要是从安全和教育的角度出发，来谈论幼儿排队。

 排队在教育体制内是常见之事。例如在小食部排队轮候买食物、小息之后在操场或走廊集中排队后依次回到班室。虽然是排队，但其背后的目的不同，如前者强调公平性，即所谓“先到先得”的概念，而后者更多是偏向秩序和纪律。当然，两者都有共通之处，就是关顾学生的安全问题，避免学生因争先恐后而出现意外。

 近几年，笔者常有机会到托儿所参观和工作，发现托儿所的幼儿也在学习排队。最近，新学期刚开始，一些幼稚园教师们表示，他们会因幼儿的排队而陷入混乱的境况。可见，“排队”对于小至托儿所一岁多的孩子、或是刚入幼稚园的三岁孩子来说，都具有重要的教育意义。因此，笔者打算借此机会对幼儿的排队作出一些说明，希望同工除了关注其教育层面的重要性外，还能注意到幼儿排队的安全性。

 成年人必须理解的是，排队本身并不是人们与生俱来的能力，而是一种后天性和社群性的文明建设行为，可能涉及到秩序、纪律、美观和安全的层面。对于这些重要的内涵，幼儿是没有太多的理解和感知的。而且，排队是一种社群性和社会性的文明行为，托儿所或幼稚园对于幼儿来说都是社会性学习的起步，需要幼儿按部就班地学习，是急不来的工作呢。

 大家或许曾在托儿所或幼稚园见过这样的场面：孩子们拉着前面孩子的衫尾排队，或是幼儿拉着一条带有胶环的牵引手拉绳，开小火车似地排队，看似有趣和“壮观”，然而，採用这些方法排队其实充满危机，需要三思。如果孩子刚学会步行，因为步履不稳而跌倒了，採用上述的排队方式，就很容易产生骨牌效应，连带其他幼儿都会被拉扯致跌倒。大家也不妨想一下，当我们在可能跌倒的时候，双手起的作用是甚么？一是平衡作用，二则是万一真的意外跌倒在地上，双手可用来支撑身体，避免头部着地受伤。如果要一个幼儿拉着前面幼儿的衫尾，其身体会较为前倾，跌倒的机率较高，且双手因为拉着前面幼儿的衫尾，也失去了在意外发生时保持平衡的功能。一言以蔽之，危险！

 孩子要学习排队吗？是需要的，但也必须判断时机、採取合宜的方法。孩子一生当中不乏学习排队的机会，至于他们未来能否实践排队的文明意义，则视乎孩子对这个经验的理解，跟懂不懂没有关係，是愿不愿意的问题了。那么，甚么会决定孩子日后会持之以恆地去排队呢？这与他们在学习排队时有没有良好的经验有关。因此，学习排队不宜勉强，要能让孩子感受到有趣和快乐，他们才会乐意去重複地做呢。