爸爸,你今天阅读了吗?
2023-08-28 5136 康绍芳 澳门日报
上期提到,学生的父母如果“经常”让孩子参加早期识字活动,对他们参与PIRLS的阅读成就会起到积极作用。可是,在澳门却只有百分之十的家长会这样做。于是,鼓励更多家长重视儿童早期阅读活动,是提升澳门学生阅读素养的关键。
PIRLS 2021对于父母“经常”让孩子参加早期识字活动的判断依据,是基于问卷中父母对九项早期识字活动的参与频率。问卷问题是这样的:“在您的孩子开始小学之前,您或家中其他人员有多频繁与他/她一起进行以下活动?”而九项早期识字活动则包括读书、讲故事、唱歌、玩字母玩具(例如带有字母的积木)、谈论所做的事情、谈论所读的东西、玩文字游戏、写信或写单词,以及大声朗读标誌和标籤。以上,都是有助提高学生阅读成就的活动,如果可以经常做到五项或以上,就属于“经常”标準。
当然,孩子喜欢阅读也很大程度是受父母的影响。不难想像在一个有阅读习惯的家庭,孩子和父母之间如果能经常交流阅读所得,孩子对阅读必然会兴趣盎然。于是,PIRLS 2021也同时在家长问卷中,试图了解家长阅读习惯对学生阅读成就的影响。家长如选择五项或以上,就是属于“十分喜欢”:如果我必须阅读,我会阅读(反向题);我喜欢和别人讨论我读的内容;我喜欢把空闲时间花在阅读上;如果我需要信息,我会阅读;阅读是我们家的重要活动;我希望有更多的时间来阅读;我喜欢阅读,阅读是我最喜欢的爱好之一。
根据PIRLS 2021的结果,父母如果报告喜欢阅读,孩子的平均阅读成就,会比父母对阅读持犹豫态度的学生要高。结果表明,父母喜欢阅读,与他们的孩子在四年级时具有更高的阅读成就,两者之间存在积极的关联。在参与调查的国家与地区中,平均而言,有百分之三十一的父母“非常喜欢”阅读,他们的孩子的平均成就高于只有“有点喜欢”阅读的百分之五十二学生(分别为五百二十六分和四百九十八分)。反过来,有百分之十七的父母“不喜欢”阅读,他们的孩子的平均阅读成就则最低(四百七十九分)。可见,父母的阅读兴趣对学生阅读成就影响是深远的。那么,有哪些亲子阅读的方式,可以帮助家长们更好地与孩子共读、创造美好的阅读体验?
选择适龄的书籍很重要。年幼的孩子可以看图画书或故事书,这些书籍有趣且易懂。年龄较大的孩子可以看知识性或文学性较强的书籍,帮助孩子扩展知识面和阅读能力。阅读过程中需要互动。让孩子参与阅读,例如自己读出故事中的部分,或用问题引导孩子思考。这样可以增强孩子的阅读理解和语言表达能力,并加深与孩子之间的交流。创造一个安静、舒适的阅读环境,例如在床上或沙发上放软垫和靠枕。同时,阅读前可以进行简单的伸展运动或放鬆练习,帮助孩子放鬆身心,更好地投入阅读。
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