去年，女儿还在读小学六年级，没到暑假时遇上疫情不能外出，到了暑假又没有暑期活动，但这时期的孩子让我不得不刮目相看。首先，孩子虽放鬆了原本紧张的学习，却仍非常自律，井井有条地规划着暑期的“另类温旧书”；其次，是孩子重拾上学时没有时间钻研的兴趣和玩乐。

 过去的三年疫情，让家长和孩子难以适应，放假在家的孩子也不习惯不上学。但孩子就是孩子，有无限的潜力与适应力。利用疫情居家的“假期”，孩子开始有规律、有条理地安排“一举多得”的温习。

 首先，孩子开始学习仓颉输入法，这是平常没时间练习的。她把打字与温习中文诗词，以及电脑排版结合在一起，就是用仓颉输入法打出小学所学的诗词，按诗词内容找图、搭配再编排。对一个小六学生来说，是很费心思的“大工程”，而这也是训练孩子耐心和思考力的时机。等孩子製作出一份《小学诗词集》给我看时，我十分惊讶，感到不可思议。我没有教过她电脑编排，学校也没教过，她是怎么做到的？

 原来，孩子运用了电脑模版，再进行複杂的选材、插入元素以及编辑修改。找图和打字的过程花了很多时间。基础元素做好了，排版就容易了。一本图文并茂的诗词集，花了一星期製作完成。这也让我感慨孩子“上学都没这么忙”，但她说：“通过这一过程，学到很多课堂没学过的知识，很有成就感。”她还用同样的方法温习英文，将整个小学的英文单词簿、课文内容全部打字并编排出来，工作量也非常大，因为英文编排也需要寻找与文相符的图。但孩子说不累，重温的同时，如同在学校上课，假期很快就过去了。

 文科可以这样温习。至于数学，只有做练习题了。孩子做起了《举一反三》，这是一套我几年前购买的数学思维题解析集，题目均是与奥数有关，训练孩子在数学学习中的“举一反三”。当然存在难度，但孩子也做得津津有味，还找出书中的错漏之处，说要和编书的人探讨一番。我知道这不现实，但仍讚她十分用心。

 而更让我想称讚的，并不是女儿温习旧书的努力，而是她钻研起了平常没有时间学习的兴趣爱好。如手工、视频製作与摄影等。孩子将绘画和练琴结合在摄录编辑之中，这样的玩乐有趣、新颖又刺激，更激发了她对兴趣爱好的持之以恆。

 去年我在网上买了一个手机拍摄架，本打算自己创作时用的，因疫情不能外出，也只好搁置一边，孩子却将之利用起来。暑假中，她画了很多画，打算送给老师和同学，但我提出要求，想知道她绘画的具体过程。孩子既要满足我的好奇心又要画好画，怎么办？于是，那个手机拍摄架就给她带来创作的机会。一帧帧视频的瞬间结合起来，几天一幅画的精细过程，在製作好后，以几十秒的时长呈现出来，这又一次让我为孩子的学习能力与创造力所折服。原本不熟悉的视频剪辑製作、拍摄手法与角度灯光运用等知识，我需要花一个月去上课才能习得，却让孩子在绘画和练琴的过程中摸索钻研出来。这个过程原是以“时”来计算，而繁杂的画更是要用“天”来衡量，但在孩子以“秒”来呈现在我眼前时，我便知道这个暑期她过得特别充实，将兴趣与玩乐穿插在一起，乐此不疲。