一月初，幼儿首次入学开始中央登记。紧接着三月面谈，之后会出正选、备选名单。家长们经历商议，志愿调配等，最终尘埃落定。怎么选学校、哪间学校好、面谈考甚么、要做甚么準备等，都是很多“应届考生”父母们最关心的头等大事，作为“过来人”，想和读者分享一些个人看法。

 三岁幼儿的考试，就算所报的六间学校都不录取，也无须沮丧。曾经看到社交网络上有妈妈讲述孩子入学考试时表现不错，但最后六间学校都不录取的经历，说不焦虑是假的，但如果真的发生，也请宽心，因为不录取并不代表孩子不聪明精灵。三岁孩子短短十几分钟的面谈，未必看出真章，有时那一刻的临场发挥、孩子的心情、家长的状态都会影响到录取与否，考到心仪学校固然好，考不上也并不代表孩子的未来一片黑暗，学海生涯十几年，处处都有转机。

 没有最好的学校，只有更适合的学校。坊间很多家长都会讨论学校的规模、师资的力量、老师的爱心，甚至作业的多少，其实这些都重要，但最重要的是这间学校适合自己的孩子，而最了解他们的就是我们父母。为孩子选择一间适合他们性格发展的学校，远比“名校”更为重要，我们一直谈的教育，目的不就是因材施教，让孩子最终成为他们自己吗？所以择校不应该是外界的标準，也不是其他人口中的条条框框，而是我们认识自己，懂得孩子。

 多元化的、良好的教育环境是家庭、学校、社会共同营造出来的，缺一不可。不要把教育的重点全部归于学校，好的家庭教育和多元化的社会环境，都是培养人才不可或缺的重要因素。过去，我们的教育体制，令家庭、学校、教育机构在应试教育的逻辑下趋于一致，主要围绕着英语、奥数、得奖、考试排名、专业冷热这些大原则展开，但单一的教育环境剥夺了孩子创造更多的可能性，犹如这个城市单一的产业一样，未来需要我们对教育有更多的规划、对培养人才有更多的想法，家庭、学校、政府要付出更多的努力，才能创造更好的教育环境。

 主流化教育与个性化教育应齐头并进。孩子入读学校接受主流教育，学甚么、如何学、何时学，都已经被规划好，在老师的教学大纲下，孩子被按部就班地灌输知识，十几年的学习过程会通过很多标準应试下的筛选，然后一步步走进大学，但这些其实远远不够。环境在变，时代在变，一场新冠疫情让全世界经济停摆，人工智慧让很多现有工作消失了，瞬息多变的外部环境，让我们不得不思考如何去补充主流教育上的缺失。通过个性化教育的输入，让孩子有机会深入了解自己感兴趣的领域，而不仅仅局限在主流教育中的学科，它可以帮助孩子打破学科壁垒，从而弥补自己知识的空白，让孩子变得灵活机动，具备适应各种环境变化的技能。教育的目的，从来不是单一的获得好成绩、考入名校，而在于帮助孩子找到自己的兴趣和激情，从而拥有更加生机勃勃的人生。