日前，沙梨头坊众学校（下称沙坊）进行了“校本研学游课程”的启动仪式。据学校负责人介绍，创办这个实践课程，旨在鼓励学生运用课堂学到的知识，结合社区实情景，设计沙梨头社区的研学游路线，进行文化及社区考察，由学生亲自游历体验，最后形成文字报告并作口头演讲，总结路线成效及参与课程的收穫。

 就学校透露的资料来看，该课程具有创新性，内容丰富，可行性极强。笔者对沙坊课程有如下的看法。

 首先，这是一个充满“爱”的实践课程。爱国爱澳教育一直是澳门教育界重视的内容，沙坊以“五爱”教育作为立校宗旨，当中“爱国爱澳”就是重要的两项内容。从该校的实践来看，爱国爱澳的教育从来不是抽象的宣教，而是看得见、感受得到的实践教育。爱澳基于认识，尤其是日常接触的社区。沙坊启动的研学游活动正好赋予学生一个机会，以研究的视角，深入了解社区的历史与现状，并对社区的发展有所思考。这样的一种探究过程，既能有效提升学生对社区的认知，也会昇华学生对社区的爱护，从而加深学生对澳门之爱，收“润物细无声”的良好果效。

 其次，这是一个跨学科的实践课程，有利于提升学生的综合能力。从沙坊的课程内容来看，校内涉及的学科有常识、语文及体育等，再加上旅游路线设计及实地观察等，既要运用课本知识，又要创设路线，最后要撰写报告，并作口头滙报，可谓对学生进行了全面考核。这样的课程理念，与澳门课程改革强调的综合、创新、实践等要点高度脗合。笔者视之为澳门第二轮课程改革的重要试点。

 第三，这是一个充满乐趣的课程。沙坊的课程鼓励学生动手设计旅游路线并亲身游历，且有机会与澳门历史学界、旅游学界进行互动交流，内容生动丰富。与同学走出校园，深入社区考察，过程中的互动本身就活泼生动，再加上该区景物的文化内涵深厚，游走其中，沐于文化氛围，这种深层次体验远非一般课堂可比。简言之，这个课堂强调动脑、动手、动口及动身，有文化、有同伴、有风景，如此综合，学生必然感受到生动活泼的乐趣。笔者认为，一种课程要受学生喜爱、收到成效，充满乐趣是其中的必要因素。沙坊的课程正好具备这种特质。

 第四，这是一个回应社会需求的创新课程。笔者在此说过，我们办教育要积极回应社会对人才的时代要求，才能办好“人们满意的教育”。澳门最重要的定位是世界旅游休闲中心，由此可见，旅游是澳门最重要的标籤之一。我们不需要每个人都是旅游从业者，但应该要加强居民对旅游的认知。澳门另一个定位是以中华文化为主流、多元文化共存的交流合作基地，因此，强化居民对澳门本土文化的认知也是深化基地建设的重要工作。当中，基础教育就是一个很好的推动平台。沙坊的研学游活动，从文化出发，以旅游践行拓寛学生的视野，提升学生的研究能力，强调团队精神，可以较好地推动学生认识本土文化及旅游资源，从而加深对澳门发展规划的了解。从这个角度看，沙坊的课程有显着的时代化及本土化特点。