在现时本澳中小学以传统课堂为主的教学中，加入适量的户外自然教育，提升学生人文关怀及生态保护的素养，短期方案可考虑两大方向：其一，是善用目前适合教学的公共自然资源；其二，是提供一站式的自然教育活动方案。基于学校组织户外教学活动的成本很高，而且缺乏场地资讯，不解决这两大问题，将很大程度地限制学校实施户外自然教育的积极性。

 现时适合作为中小学自然教育的公共资源，主要集中在路环：包括教青局辖下的黑沙青年旅舍、竹湾青年旅舍、黑沙青年活动发展基地。而市政署则有石排湾郊野公园及园内的主题植物园、土地暨自然博物馆、路环市区内的动物标本展示馆、金像农场，以及黑沙的开心农耕场。上述场所大多邻近自然环境，可以进行不同的自然教育课题。以黑沙青年活动发展基地为例，虽然空间不大，但已有小型的教学活动室、厨房、烧烤或野炊空间、浴室、室内或户外营幕区，而且还有攀爬墙及高空绳网等历奇设施，非常适合班级进行一天或两天的户外教学活动。在自然教育课题上，由于基地邻近石面盘古道、开心农耕场、黑沙公园及海滩，有丰富的自然生态资源，可以让学生在短时间内，进行不同主题的体验学习，如认识本澳的动植物、农耕体验、自然生态步道、观星等。只要学习方案设计得宜，一天或两天的体验学习，便足以开启学生接触自然生态的心扉，了解人与自然的共生互存关係，提高生态保育的意识，丰富学习的多样性。

 整合自然教育场地资源外，人力资源亦是推动自然教育的重要关键，必须善用学校教师在自然科学知识及管理学生的专业能力，而一些高风险的历奇活动，则需由具证照的专业人员在场支援。因此，建议短期的具体方案，可由教青局提供一天或两天的一站式教学活动，包括场地及学习主题，然后邀请有兴趣的学校参与先导计划。学习主题与学习方法，可与老师进行讨论，因应学校的教学重点及自然科学基本学力要求内容，共同设计具体的教学活动，在细节中带出人文关怀及生态保护等正确价值观。如教学中涉及高风险活动，则需要户外专业人员在场支援。

 短期方案可成为澳门学校实施自然教育的新起点，但仍会面对场地缺乏或分散的困局。为此，中期规划需要面向两个重点，其一是新建的户外活动场地，需要考虑加入便利学校教学的元素。以正在设计分析阶段的黑沙青少年体验营为例，其广阔的活动空间，除了康体娱乐及亲子互动的元素外，也应考虑为教学活动创造更多的友善条件，有利学校可以在教学日进行教学活动，而且也能便利地结合邻近的公共自然资源，避开周末或假日到户外游乐的人潮。澳门地小人多，共享公共资源，错锋使用，应是未来的主流方向。其二是在课程的层面上，学校及老师应关注世界各地在自然教育及生态环境保护的发展，结合国家近年强调“绿水青山就是金山银山”的理念，让澳门新一代的青年，更好地融入国家发展大局。