相信很多人都不会反对“为人父母的本质是爱”。作为父母，可能很多人清晰自己的定位，认为照顾孩子就像照顾花园，做父母就像做园丁，而不是木匠。但是，如果没有一定的反思、实践、再反思的能力，很多人还是会不小心步入成为木匠的迷途。就像你深信孩子与你在一起的点滴快乐时光最为重要，但偶尔还是会有父母对于孩子的成绩、奖杯耿耿于怀。

 木匠式育儿理念的工作大抵是将材料塑造成最终产品，以符合木匠的最初计划，你可以通过完成品评估所做的工作好与坏。但园丁式的育儿模式则不同，家长们需要给孩子创造成长的环境，并加以引导，园丁为植物创造了一个培育空间，这中间需要努力付出，耕地、施肥，不同的植物需要不同的培育方法。

 《园丁与木匠》的作者是国际儿童学习研究泰斗爱丽森 · 高普尼克，她将带你看懂孩子行为背后的学习规律，且用大量经典而富有创造性的实验，描述了孩子在看、听、玩、做时，都是怎么学习的，以及在幼儿期、学龄期、青春期不同阶段的学习特性。作者是国际公认的儿童学习与发展研究领袖，也是第一个从儿童意识的角度深刻剖析哲学问题的心理学家。她主张好的父母不一定要把孩子变成聪明、快乐或成功的成年人，更为重要的是打造出强健、具有高适应性和韧性的新一代，以便他们能更好地应对未来将要面临的不可避免、不可预测的变化。

 于是她谈起了关于“教养”这个概念。身为父母，相信很多人对以下情况并不陌生：既担心孩子在学校里表现不够好，又能感到他们正在承受着需要在学校表现良好的压力；拿自己的孩子和朋友的孩子比较，然后又在心里鄙视自己；点开最新的网络文章，看到里面都是对育儿新方法的讚许或批评，然后又会对自己说，还是按照直觉来做好了……这大概就是为人父母的难处吧。而作者就“教养”模式，提供了一套技巧、一些特定的专业知识，当中有很多别开生面的观点，对数码产品并不只是一味地担忧，对是否生孩子也重申了个人的多元选择，成人在展示技能时的表现也会影响孩子选择学习的策略等等，总的来说提供了有趣且心态好的育儿指南。

 当然，以笔者自己的角度来看，所有的指南都有其一定的局限，所有理论都不能抛离实践，更不要说照搬照用。木匠固然是打磨成型，但是中国式原定的杰作“盆景”也是有过之而无不及之处，只能说一路摸索一路学习，不故步自封，多转变思维才是长久之策。而成为一位稳定且可以提供可靠学习资源的照顾者，要比成为一位直接教导式的照顾者更有价值。